صفحه محصول - تحقیق تدریس و روش های تدریس

قسمتی از متن:

تعاریف تدریس:

از تدریس تعاریف مختلفی ارائه شده است. در بین عامه مردم تدریس با ابلاغ یا افاضه دانش یا مهارت هم خوان شده است و در بین خواص از تدریس تعریف های دیگری ارائه می شود به عنوان مثال:

گیج[1] تدریس را این گونه تعریف کرده است:

هر فعالیتی از جانب یک فرد که به منظور تسهیل یادگیری فرد دیگری انجام می پذیرد (گیج 1374، 12)

لانجرن[2] تدریس را فرآیند پیچیده و از قبل برنامه ریزی شده ای می داند که توسط معلم در کلاس درس اجرا می شود و هدف عمده اش ایجاد درگیری و تعامل ذهنی یادگیرنده با مطالب یادگرفتنی است (نصراصفهانی 1371، 136).

کلوثر[3] (1985، 17) تدریس را فعالیت بین الاشخاصی که معطوف به یادگیری است و توسط یک یا چند نفر به انجام می رسد دانسته است.

«تدریس عبارت است از تعامل متقابل معلم و شاگرد براساس طراحی منظم و هدف دار معلم برای ایجاد تغییر در رفتار شاگرد» (شعبانی 1382 ،115)

رابرتسون[4] (1987، 18-15) از تدریس به عنوان فعالیتی تعهدآور همراه با قصدی که موجب یادگیری در دیگری می شود یادکرده است.

جنر[5] (1998، 15-10) اذعان دارد که تدریس عبارت از فراهم کردن فرصت هایی که یادگیری را تسهیل می کند.

رامسدن[6] (1992، 5) هدف از تدریس را فراهم کردن امکان یادگیری یادگیرندگان می داند.

از تعاریف متعدد تدریس چند نکته اساسی را می توان استنتاج نمود.

1-هدف اصلی تدریس عبارت است از «ایجاد و تسهیل یادگیری در یادگیرندگان».

2- تدریس مجموعه ای از فعالیت های هدفمند است.

3- تدریس با تعامل دوسویه فراگیر و مدرس انجام می گیرد.

4- تدریس مجموعه ای نظام دار از فعالیت ها است و نه یک عمل واحد.