صفحه محصول - پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دی نابل و همکاران همراه با روایی و پایایی

پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینانه دی نابل و همکاران همراه با روایی و پایایی (docx) 15 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 15 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

دانشکده حسابداری و مدیریت عنوان تحقیق: بررسی تاثیر خودکارآمدی کارآفرینانه بر تقویت قصد کارآفرینی دانشجویان دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه علامه طباطبایی نگارش:سارا رحمانی استاد راهنما : دکتر داوود حسین پور استاد مشاور : دکتر میرعلی سید نقوی پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته مدیریت کارآفرینی شهریور 91 روش‌های گردآوری اطلاعات در اين تحقيق از روش‌ها و ابزارهاي زير جهت جمع‌آوري اطلاعات استفاده شده است: 1) مطالعات کتابخآن‌های: در تكميل مباني نظري و سابقه تحقیقات انجام گرفته، از منابع كتابخآن‌هاي و اينترنتي شامل كتب، مقالات، پایاننامهها و مطالعات موردي استفاده شده است. 2) روش میدانی: به منظور جمعآوری دادهها برای انجام تحلیل، پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است. پرسشنامه مذکور دارای دو بخش است که در بخش اول سؤالات عمومی و در بخش دوم سؤالات تخصصی مطرح گردیده است. سؤالات عمومی: در بخش عمومی، سؤالات جمعیت‌شناختی از قبیل جنسیت، سطح تحصیلات،رشته تحصیلی،وضعیت اشتغال و... افراد مورد سؤال قرار گرفته است. سؤالات تخصصی: این بخش شامل 27 سوال تخصصی بوده که به هفت بخش تقسیم شده است.شش بخش آن شامل شاخص‌های خودکارآمدی است و یک بخش مربوط به سنجش قصد کارآفرینی است. شکل کلیکاملاً مخالفممخالفمنظری ندارمموافقمکاملاً موافقمامتیازبندی12345 در جدول ( 1- 3 )تقسيم‌بندي سؤالات بر اساس متغيرها ارائه شده است. جدول (1-3): تقسیم‌بندی سؤالات پرسشنامه بر اساس متغیرهای تحقیق متغیرتعداد سؤال پرسشنامه مهارت شناخت فرصت‌ها7مهارت ایجاد محیط نوآورانه4مهارت توسعه منابع انسانی3مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران3مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره3مهارت شناسایی هدف اصلی3قصد کارآفرینانه4 پس از تدوين طرح مقدماتي پرسشنامه، تلاش شد تا ميزان روايي و پايايي پرسشنامه نیز تعيين شود. 5-3) روايي و پايايي پرسشنامه 1-5-3) آزمون روايي مقصود از روایی آن است که آیا ابزار اندازه‌گیری میتواند خصیصه و ویژگی که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه‌گیری کند یا خیر؟ موضوع روایی از آن جهت اهمیت دارد که اندازه‌گیری های نامناسب و ناکافی میتواند هر پژوهش علمی را بی ارزش و ناروا سازد(خاکی، 1378، ص244). بدون آگاهی از اعتبار ابزار اندازه‌گیری نمی‌توان به دقت داده های حاصل از آن اطمینان داشت(سرمد و همکاران، 1388،ص170). روایی محتوا به این مطلب اشاره میکند که نمونه سوالات مورد استفاده در یک آزمون تا چه حد معرف کل جامع سوال های ممکن است که میتوان از محتوا یا موضوع مورد نظر تهیه کرد هرچه آزمون از این لحاظ بهتر باشد دارای روایی بیشتری است(دانایی فرد و همکاران، 1383، ص 246). روش های متعددی برای تعیین اعتبار ابزار اندازه‌گیری وجود دارد. از جمله این روش ها، روش اعتبار محتوا می‌باشد. این روش معمولا برای بررسی اجزای تشکیل دهنده یک ابزار اندازه‌گیری بکار گرفته میشود. اعتبار محتوا ویژگی ساختاری ابزار است که همزمان با تدوین آزمون در آن تنیده میشود. اعتبار محتوای یک آزمون معمولا توسط افرادی متخصص در موضوع مورد مطالعه تعیین میگردد. از اینرو اعتبار محتوا به قضاوت داوران بستگی دارد(سرمد و همکاران، 1388،ص 171). به بیان بهتر هیچ گونه روش آماری برای تعیین روایی محتوا وجود ندارد در عوض برای تعیین روایی محتوایی یک آزمون از قضاوت متخصصان در این باره که سوال های آزمون تا چه اندازه معرف محتوا و اهداف برنامه یا حوزه محتوایی هستند استفاده میشود(دانایی فرد و همکاران، 1383، ص246). اگر سؤالهاي پرسشنامه معرف ويژگي‌ها و مهارت‌هاي ويژه‌اي باشند که محقق قصد اندازه‌گيري آن‌ها را داشته باشد، آزمون داراي اعتبار محتوا است. براي اطمينان از اعتبار محتوا، بايد در موقع ساختن ابزار چنان عمل کرد که سؤالهاي تشکيل‌دهندة ابزار اندازه‌گيري معرف قسمت‌هاي محتواي انتخاب شده باشد. بنابراين اعتبار محتوا، ويژگي ساختاري ابزار اندازه‌گيري است که همزمان با تدوين آزمون در آن تنيده مي‌شود. اعتبار محتواي يک آزمون معمولاً توسط افرادي متخصص در موضوع مورد مطالعه تعيين مي‌شود. روايي محتوا اطمينان مي‌دهد ابزار موردنظر به تعداد كافي پرسشهاي مناسب براي اندازه‌گيري مفهوم مورد سنجش را در بر دارد. روايي ظاهري نشان مي‌دهد عناصر مورد سنجش به‌طور ظاهري توانايي اندازه‌گيري مفهوم مورد نظر را دارند. اين پرسشنامه توسط دی نابل و همکاران که از نظریه پردازان درباره خودکارآمدی کارآفرینانه هستند طراحی شده و به وسیله اساتيد راهنما و مشاور و افراد صاحبنظر مورد تأييد قرار گرفته و از اعتبار لازم برخوردار است. 2-5-3) آزمون پايايي (اعتبارپذيري) قابليت اعتماد يا پايايي يکي از ويژگي‌هاي فني ابزار اندازه‌گيري است. مفهوم ياد شده بر اين امردلالت دارد که ابزار اندازه‌گيري در شرايط يکسان تا چه اندازه نتايج يکساني به دست مي‌دهد. دامنة ضريب قابليت اعتماد از صفر (عدم ارتباط) تا 1+ (ارتباط کامل) است. ضريب قابليت اعتماد نشانگر آن است که تا چه اندازه ابزار اندازه‌گيري ويژگي‌هاي با ثبات آزمودني و يا ويژگي‌هاي متغير و موقتي وي را مي‌سنجد. براي محاسبه ضريب قابليت اعتماد ابزار اندازه‌گيري شيوه‌هاي مختلفي به کار برده مي‌شود. از آن جمله مي‌توان به موارد زیر اشاره کرد: اجراي دوباره آزمودن (روش بازآزمايی) روش موازي (همتا) روش تصنيف (دو نيمه کردن) روش کودر-ريچاردسون روش آلفاي کرونباخ در اين تحقيق به منظور تعيين پايايي آزمون از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. اين روش براي محاسبه هماهنگي دروني ابزار اندازه‌گيري که خصيصه‌‌هاي مختلف را اندازه‌گيري مي‌کند به کار مي‌رود. آلفاي کرونباخ براي بررسي سازگاري دروني گویه ها است و مقدار آن نشانگر همسازي دروني و به عبارتي روايي متغير هاي مورد استفاده در تحقيق است. در این پژوهش نیز بمنظور سنجش پایایی شاخصها و میزان همبستگی درونی گویههایی که شاخصها را تشکیل میدهند، ابتدا 30 پرسشنامه قبل از پرسشنامه اصلی تکمیل شد و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ همبستگی درونی گویهها مورد ارزیابی قرار گرفت و گویههایی که همبستگی پایینی با دیگر گویهها داشتند، حذف گردید و در نهایت پرسشنامه اصلی تحقیق تدوین شد؛ که بر اساس جدول زیر، مقدار آلفا برای هریک از متغیرها در سطح قابل قبولي است و بدين وسيله روایي تحقيق تاييد ميگردد. براي محاسبه ضريب آلفاي کرونباخ ابتدا بايد واريانس نمره‌هاي هر زيرمجموعه سؤال‌هاي پرسشنامه و واريانس کل را محاسبه نمود. سپس با استفاده از رابطه زير مقدار ضريب آلفا را محاسبه مي‌کنيم. رابطه که در آن: تعداد زيرمجموعه‌هاي سؤال‌هاي پرسشنامه يا آزمون = J واريانس زير آزمون Jاُم Sj2 = واريانس کل پرسشنامه يا آزمون S2 = جدول شماره (2-3) مقدار آلفای کرونباخ هر یک از متغیر های تحقیق ردیفمتغیرهامقدار آلفای کرونباخ1مهارت توسعه محصول جدید و فرصت‌های بازار0.86232مهارت ایجاد محیط نوآورانه0.85063مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران0.86614مهارت شناسایی هدف اصلی0.84955مهارت رویارویی با چالشهای غیرمنتظره0.88776مهارت توسعه منابع انسانی0.86387قصد کارآفرینانه0.8807 بنابراين برای اندازه‌گيري قابليت اعتماد، از روش آلفاي کرونباخ استفاده و برای انجام آن از نرم‌افزار SPSS بهره گرفته شد. ميزان ضريب اعتماد با روش آلفاي کرونباخ محاسبه شد که برای کل سؤالات پرسشنامه عدد 0.8834 به دست آمد. )مقیاس های مورد استفاده در پرسشنامه3-6 در علوم غیر فیزیکی بدلیل در دست نبودن تعاریف و جزییات ساختار متغیر، اندازه‌گیری امری مشکل است بنابراین در اندازه‌گیری باید مجموعه ای از اعداد و کمیت های صفات به مجموعه ای از واقعیت ها بر اساس قوانین پذیرفته شده به آزمودنیها تخصیص یابد(خاکی، 1378، ص206). و تحقق این امر از طریق بکارگیری مقیاس های اندازه‌گیری امکان پذیر میگردد. جدول زیر انواع مقیاس های اندازه‌گیری و ویژگی‌های هریک را تشریح میکند: جدول(3-3) انواع مقیاس های اندازه‌گیری و ویژگی‌های هریک(سرمد و همکاران، 1388) نام مقیاسویژگی‌هااسمیافراد همانند از نظر صفت ویژه ای در یک دسته قرار میگیرندملاک طبقه بندی در این نوع مقیاس بر ویژگی‌های مشترک افراد یا رویدادها مبتنی استرتبه ای(ترتیبی)این مقیاس افراد یا اشیاء را از لحاظ صفت ویژه ای رتبه بندی میکند در این مقیاس به تعداد افراد رتبه وجود دارد اعداد تنها اطلاعاتی درباره سلسله مراتب افراد یا اشیاء فراهم می نمایندمقیاس فاصله ایاین مقیاس نه تنها ترتیب اشیاء بلکه فاصله میان آن‌ها را نیز مشخص می سازداین مقیاس با فراهم آوردن واحد ثابت اندازه‌گیری به تفاوت میان اعداد معنا میدهدمقیاس نسبتیاین مقیاس دارای ارزش صفر حقیقی می‌باشدنسبت ها در نقاط مختلف این مقیاس قابل مقایسه اند با توضیحات ارائه گردیده و با توجه به این‌که ماهیت اغلب اندازه‌گیری های رفتاری معمولا رتبه ای است(سرمد و همکاران، 1388،ص47) مقیاس اندازه‌گیری مناسب برای اندازه‌گیری متغیرهای تحقیق مقیاس رتبه ای می‌باشد. از جمله ابزار اندازه‌گیری داده ها در تحقیقات علوم رفتاری، مقیاس های اندازه‌گیری نگرش است. بطور کلی مقیاس ها برای سنجش نگرش ها، قضاوت ها، عقاید و سایر خصیصه هایی که به آسانی قابل اندازه‌گیری نیستند به کار میرود(همان منبع،ص154). از میان مقیاس های گوناگون اندازه‌گیری نگرش ها، طیف لیکرت بمنظور سنجش متغیرهای تحقیق در پرسشنامه مورد استفاده قرار می گیرد. مقیاس لیکرت یکی از رایج ترین مقیاس های اندازه‌گیری نگرش ها می‌باشد. این مقیاس از مجموعه ای منظم از گویه ها(عبارات) که به ترتیب خاصی تدوین شده است ساخته میشود. این گویه ها حالات خاصی از پدیده مورد اندازه‌گیری را به صورت گویه های که از لحاظ ارزش اندازه‌گیری دارای فاصله های مساوی است عرضه میکند(همان منبع). مقیاس لیکرت امکان اندازه‌گیری تفاوت ها، میزان یا شدت یک خصیصه را فراهم میکند(همان منبع،ص156)و برای تحقیقات رفتاری بیشترین کارایی و استفاده را دارا می‌باشد(خاکی، 1378، ص213). 7-3) سوالات پرسشنامه به تفکیک متغیرها مهارت شناخت فرصت‌های بازار و توسعه محصول جدید: من مي‌توانم فرصت‌هاي جديد بازار براي خدمات و محصولات جديد را شناسايي كنم. من مي‌توانم محصولاتي را توليد كنم كه به نيازهاي برآورده نشده مشتريان پاسخ دهد. من مي‌توانم راه‌هاي جديدي براي بهبود محصولات موجود پيدا كنم. من مي‌توانم محصولاتي را براي حل مشكلات فعلي طراحي كنم. من مي‌توانم زمينه‌هاي رشد بالقوه در بازار را تشخيص دهم. مهارت ایجاد محیط نوآورانه: من مي‌توانم محيط كار را به گونه اي مهيا كنم كه افراد را براي به كارگرفتن نوآوري‌هاي جدي تشويق كند. من مي‌توانم محيط كاري فراهم كنم كه به افراد اين اجازه را بدهم كه رئيس خودشان باشند من مي‌توانم افراد را تشويق كنم كه مسئوليت ايده‌ها و تصميم‌هاي خود را بپذيرند بدون آن كه به نتيجه ي آن توجه كنند. من مي‌توانم با ديگران رابطه همكاري و تعاملي ايجاد كنم مهارت ایجاد رابطه با سرمایه‌گذاران من مي‌توانم با افراد مهمي‌كه به منابع مالي دسترسي دارند، رابطه برقرار كنم. من مي‌توانم با سرمايه گذاران بالقوه روابطي ايجاد كنم و آن را توسعه دهم. من مي‌توانم منابع مالي بالقوه براي سرمايه گذاري را شناسايي كنم. مهارت شناسایی هدف اصلی و تبیین اهداف من مي‌توانم چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را تبيين نمايم. من مي‌توانم فعاليت‌هايي را براي پيدا كردن فرصت‌ها سامان دهي كنم. من مي‌توانم ديگران را متقاعد كنم كه چشم انداز و ارزش‌هاي كسب و كارم را بپذيرند. مهارت رویارویی با چالش‌های غیر منتظره من مي‌توانم تغييرات غير قابل پيش بيني در شرايط كسب و كار را تحمل كنم. من مي‌توانم تحت شرايط مداوم استرس، فشار و تعارض به خوبي كار كنم. من در مواجهه با سختي‌ها مقاوم و پايدار هستم. مهارت توسعه منابع انسانی من مي‌توانم كاركنان توانمند را استخدام كرده و آموزش دهم. من مي‌توانم يك تيم مديريتي قوي تشكيل دهم. من مي‌توانم برنامه‌هايي طراحي كنم كه از كاركنان كليدي و اصلي حمايت كند. قصد کارآفرینانه: من احتمالا روزی صاحب کسب‌و‌کار شخصی خودم می شوم. من دوست دارم در آینده نزدیک یک کسب‌و‌کار کوچک برای خودم داشته باشم. یکی از اهداف مهم من در زندگی این است که رئیس خودم باشم. من اغلب به داشتن کسب‌و‌کار مشخصی برای خودم فکر می کنم. پرسشنامه به نام خدا دانشجوی عزیز، این پرسشنامه به منظور تکمیل پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته مدیریت کارآفرینی با موضوع «تأثیر خودکارآمدی بر قصد کارآفرینانه» تهیه شده است. از شما خواهشمندیم با همکاری در تکمیل پرسشنامه، ما را در انجام این پژوهش یاری نمایید. اطلاعات فردی: جنسیت: زن مرد مقطع: کارشناسی کارشناسی ارشد اشتغال: بیکار تجربه شغل آزاد تجربه شغل دولتی کاملا موافقمموافقمنظری ندارممخالفمکاملا مخالفممن می توانم فرصت های جدید بازار برای خدمات و محصولات جدید را شناسایی کنم.من می توانم با افراد مهمی که به منابع مالی دسترسی دارند، رابطه برقرار کنم.من می توانم تغییرات غیر قابل پیش بینی در شرایط کسب و کار را تحمل کنم.من می توانم کارکنان توانمند را استخدام کرده و آموزش دهم.یکی از اهداف مهم من در زندگی این است که رئیس خودم باشم.من می توانم چگونگی کسب و کار خود را ترسیم کنم.من می توانم محیط کار را به گونه ای مهیا کنم که افراد را برای به کار گرفتن نوآوری های جدی تشویق کند.من می توانم محصولاتی را تولید کنم که به نیازهای برآورده نشده مشتریان پاسخ دهد.من می توانم تحت شرایط مداوم استرس، فشار و تعارض به خوبی کار کنم.من می توانم راه های جدیدی برای بهبود محصولات موجود پیدا کنم.من اغلب به داشتن کسب و کار شخصی برای خودم فکر می کنم.من می توانم یک تیم مدیریتی قوی تشکیل دهم.من می توانم محیط کاری فراهم کنم که به افراد این اجازه می دهد که رئیس خودشان باشند.من می توانم محصولاتی را برای حل مشکلات فعلی طراحی کنم.من احتمالا روزی صاحب کسب و کار شخصی خودم می شوم.من می توانم برنامه هایی طراحی کنم که از کارکنان کلیدی و اصلی حمایت کند.من می توانم با دیگران رابطه همکاری و تعاملی ایجاد کنم.من می توانم زمینه های رشد بالقوه در بازار را تشخیص دهم.من دوست دارم در آینده نزدیک یک کسب و کار کوچک برای خودم داشته باشم.من می توانم چشم انداز و ارزش های کسب و کارم را تبیین نمایم.من در مواجهه با سختی ها مقاوم و پایدار هستم.من می توانم با سرمایه گذاران بالقوه روابطی ایجاد کنم و آن را توسعه دهم.من می توانم فعالیت هایی را برای پیدا کردن فرصت ها ساماندهی کنم.من می توانم افراد را تشویق کنم که مسئولیت ایده ها و تصمیم های خود را بپذیرند. (بدون آنکه به نتیجه آن توجه کنند)من می توانم دیگران را متقاعد کنم که چشم انداز و ارزش های کسب و کارم را بپذیرند.من می توانم منابع مالی بالقوه برای سرمایه گذاری را شناسایی کنم.من می توانم مفاهیم تولید را برای بازاریابی در زمان مقرون به صرفه به کار گیرم.